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学员见证

我的快乐来自“大脑地图”
学员:牟瑾童 Mini
年级:1G
使用课程:FFW
我的快乐来自“大脑地图”



去年12月的一天我接到一个电话,这是来自“大脑地图”的Nina Zhang打来的,主要是希望我及爱人能够带着孩子去“大脑地图”试听。我并没有多问老师关于“大脑地图”的教学情况等问题,只是抱着试试看的态度带着孩子去进行试听。老师经过1个多小时的测评,基本对孩子的英语水平有了大致了解,而我经过试听后也对这个课程很感兴趣。兴趣点主要来自以下几个方面:1快速英文植入课程系统,利用人类大脑学习的理论基础及先进的科学技术,打破传统枯燥无效的英文学习方式2以技能取得为主,知识拓展为辅3跳脱传统的死记硬背齐头式教学,以个性化课程系统学习,科学性诊断报告,快速克服英语学习困难和提升英文技能。而童童的兴趣则是能够玩游戏了,这个可是她最初选择“大脑地图”的初衷。于是从1312月底童童开始进入“大脑地图”的学习。

 

童童每周135进行学习,先是由爸爸跟着共同完成,她在完成过程中呈现出的状态还是依赖多于独立。这样经过几次后,她开始自己独立做题,但在做题过程中经常是没有进展或者进展很小,每当这个时候她就会牢骚满腹,进而影响她下面的表现。针对这些,我同2Nina交流过,她们共同表扬童童所取得的进步,并耐心对她的不足给予指导。经过一段时间,她对题型和学习方式的磨合后,做题速度及准确率开始明显攀升,这些进步使得童童对“大脑地图“的兴趣越来越浓厚并信心满满。

 她经过3个多月的学习后终于晋级,当她看到新的游戏项目时被深深吸引,她每次做题时都会喊:我又破纪录了;或者是我怎么错了,我觉得我做对了呀!她的所有表现都呈现出兴趣、自信这几个字。现在,她不论是在家做“大脑地图”还是在金源中心学习都非常高兴,因为英语给她带来全所未有的良好感觉。

当学习成为一种习惯,并在过程中会产生快乐的感觉时,孩子的情绪就会高涨,而情绪的好坏直接影响她的学习效果。通过“大脑地图”的学习,童童学习英语已经是在良性循环的轨道上进行了,所以效果肯定明显。作为家长,我非常感谢“大脑地图”这样的学习方式,它使得孩子的学习由被动为主动、由拒绝变为接受、由不太喜欢变为格外喜欢、由不自信变为自信。当我看到一个自信满满的童童时,我这个妈妈内心也是幸福满满。

 

                                     牟瑾童家长

                                                                 20144