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学员见证

大脑地图,量变到质变的过程
学员:徐骋跃
年级:六年级
使用课程:学习通&口语通
大脑地图,量变到质变的过程

我小孩学习“大脑地图”也两年半的时间了,还算学得不错,在这期间里,在他跟着系统学习的过程中,有了些心得体会,跟大家分享一下吧!

我们是四年级第一学期时,通过朋友介绍接触到“大脑地图”的,因听力阶段是通过游戏呈现的,所以我家孩子比较喜欢,至于我这边,也因它不需要背单词而认可的,也就这样,开始跟着系统学习。之前我们没有上过任何课外的英语培训班,也是在学校里他自己感觉英语不行了,才同意到外面参加培训课程的,有幸碰到了“大脑地图”这一课程,一开始也没感觉到有什么特别之处,只是觉得它量化的很细,各方面都能用数字来体现,每分钟的辨音量,每分钟的吐字量等等。第一年的学习中,也没特别的变化,学校的英语成绩也没有提高,只有一点是我坚持的,每天上线听或读,因我们家没有这个语言环境,所以既然学了就要每天弄弄。

有一次契机,让我和他自己都感受到了不一样。那是口语的那个阶段快结束了,大概还有一周,老师打电话给我,说他好多篇文章没有过关,没有录,当时我很惊讶,当时就找他,他说因耳机录音不好,所以没有录,那我就要求他在接下来的一周内每天录24篇文章各一遍,他哭闹着不同意,但我还是坚持,说这是他自己浪费的时间,他自己就要把它补回来。后来,他还是照做了。过后转听力的几天后,他突然兴奋的告诉我:“妈妈,我突然发现语感好多了,上了一个台阶了。”我也会心的笑了。过后没多久,他们班级进行了一次英语考试,这次考试好像有别于以前,试卷中增加了很多没学过的文章和句子,就在这次考试中,他突然在班级里脱颖而出,考了个全班第一,老师与同学都惊讶不已。从中,我感受到,还是一个量变到质变的过程,一点要有量的积累,另外,每天接触也是必须的,中心要求的是每周三四次接触,我个人认为这是不够的,尤其口语阶段,三四天跟读、每天三遍的话,文章根本还没有熟悉,读都有困难,不要说要求语速了,所以我的要求是新的文章,每天跟读十遍,另外复习前5篇文章。这样,一周下来,那篇文章他基本能背出来了,这样量的积累,才有了一年后质的突破。

毕竟,这个系统是泛读的,对于单词的积累还是不够的,所以我结合了安妮花英语中提到的“自然拼读法”,结合了这个系统,在他口语文章都能背出来的前提下,要求他根据背的去把这篇文章默出来,我想,这样既然是根据读音去拼写,那自然拼读就涵盖进去了,而单词也在这过程中默写了,自然而然的语法也在其中了,不需要另外找英文卷子做,他学校的考试应该也不成问题。当然这方法,对于现行的应试教育是否适用,我不敢肯定,但在我尝试的期间看来还不错,我们已经六年级马上要升初中了,英语除了大脑地图及课内,其他一概不弄,语法也就是老师上课的那点,课内考试都还不会错的,不是前3就是前5,所以我还是会坚持。

以上这些完全是个人见解,如有不到之处,敬请谅解!

徐骋跃妈妈

2015年4月19日