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学员见证

学习英语,如此简单!
学员:黄千瑜
年级:二年级
使用课程:学习通&口语通
学习英语,如此简单!

对于孩子学英语这件事,在千瑜上一年级之前都属于自然的过渡时期,没有让其接触正规的学习,采取的形式是“听”和“看”:日常会播放英文歌;在他能看电视的时候,会定期播放一些原声的动画片或电影。不报班的原因主要有以下三点:首先是担心一般的课堂教育限制和固化孩子的思维;其次是担心老师的发音不标准,今后纠正较为麻烦;最后是留给孩子悬念,保持神秘感,“诱敌深入”,以至于他对汉语之外的语言都非常感兴趣,千瑜一年级起,考虑为今后高年级的学习做好基础铺垫,同时抓住孩子语言学习的黄金期,我开始寻觅对比市场上的英语教学模式和机构:线上教学虽灵活,但缺少沟通和存在感;线下的教学虽互动性好,但时间有限,同时还需担忧老师的教学模式及发音,担心破坏孩子的学习兴趣……有幸偶遇“大脑地图”,这正是我希望的教学模式:线上自主闯关 + 线下交流巩固,寓教于乐,非常符合孩子的天性和学习心理。“大脑地图”学习内容分为FFW课和RA口语课。FFW课程主要是以游戏闯关的形式考察孩子英语的辨音、语法、词汇、短语等,音效逼真,画面诙谐,完全符合孩子爱玩心理需求,同时闯关升级的方式又贴切孩子好胜的心理需求,因此千瑜在FFW课的学习进度较快。线下老师互动沟通,对孩子点拨难点,巩固重点,强化学习效果;对家长反馈进度,分析强弱,科学建议。线上线下结合,游戏教学互动,乐中学,学中乐!

在孩子学习的过程中,我也结合自己孩子的个性特点,总结了一些个人的经验:首先是培养学习规律:在学习前就要与孩子约定好学习频率和时间,如每周学习的次数、每次学习的具体时间等,这样做的目的是培养孩子的学习规律,避免随意性,培养到了点就自觉去学习的好习惯,大人省心省事(这点是从培养他阅读习惯中总结出来的。千瑜从3岁起,每天睡前半小时都是他的阅读时间,无论多晚,不看书无睡觉,现已持续5年)。其次是排除学习干扰:学习之前做好其他的准备工作,如独立的空间、喝水、上洗手间、准备好辅导手册和笔等;再次是自我确定目标:根据上次学习的内容和进度,自己设定是否打破记录或者升级的目标,以此作为动力,往往会更加专注和努力;最后是适当的陪同:学习虽然是孩子自己的事情,但家长并非不管不问,恰当的参与,会起到事半功倍的效果。我的做法是:(1)参与学习目标的设定:给出大人的理性调整建议,同时也起到目标监督的作用,让孩子明白目标不可随便设定;(2)适当陪同:在他开始学习的前510分钟我基本都会陪着他,主要原因有以下:首先是孩子小,独立学习需要过渡;其次是让孩子明白家长的重视态度;最后也是最关键的观察他的学习状态,如果他能很好投入且专注,我会悄悄走开;如果投入状态不好,我会适当提醒,待其完全投入后再离开;(3)分享学习成果:我会在他结束学习的前510分钟再回来陪他结束学习,分享他达到目标的喜悦,给予表扬和鼓励,或者安慰他没有完成目标的失落,分析目标设定是否恰当等。

千瑜目前已进入RA口语课的学习,因工作的原因,这段时间参与较少,但“大脑地图”已成为他生活和学习的一部分。学习是一种习惯,也是一种生活态度,是孩子的,也是父母的!不能放任自流,要循序善诱,呵护孩子的学习兴趣!

“大脑地图”——庆幸我之所选!感谢有你!               —— 黄千瑜妈妈