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母亲： Jade Chen
学生： 梁华康（Stanley）
年级： 二年级(Shanghai Community International School)
使用课程：Language to Reading +Reading Assistant
对大脑地图充满热情和向往!!
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我的孩子名叫梁华康，Stanley Leung。来自美国北加州。他自从学习FFW之后，在听觉捕捉能力，处理能力和协作力上有很大的提高。尤其在做功课方面。做功课的时间明显比之前要快很多。
我们十分高兴地找到了一家十分适合梁华康需求的学习机构，我作为母亲，以前也担忧过。大脑地图帮助我们解决了Stanley在听力方面的缺点。在讲，表达语言方面也显出了信心和活力。Stanley对大脑地图也充满热情和向往。从来没有表达过任何拒绝和反感。因为他觉得到大脑地图对于他的帮助是非常大的。工作人员也非常的友善和有帮助。
看到他的进步和努力。我作为母亲感到非常的欣慰。在此，我要感谢大脑地图学习机构的所有工作人员。Thank you very much！
梁华康妈妈
Jade Chen
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母亲：魏岚
学生：葛怡萱（Liesl）
年级：小学二年级（上海市东展小学）
使用课程：Language + Language to Reading
她变得更自信！更爱英文学习！
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我女儿是2009年4月份开始接受大脑地图英语课程的，当时她刚念小学一年级，学前一直有参加英语早教班，但从未接触过阅读和拼写，因此在第一次的小学英语考试中她得了88分，是全班最后一名，当然其中也不排除起先不适应考试的因素，但她所在的班级是外教班，相当多的小朋友都是国际幼儿园毕业，英语底子很好，通过考试也确实能证明这一点，我心里很焦急，孩子本身很害羞、很敏感，我担心她会从此对英语学习失去信心。后来通过朋友介绍来到了大脑地图，我看了学习环境，了解了大脑地图的学习方法，觉得也许是适合我女儿的学校，所以最终选择了这所学校。
我女儿虽然是缺乏自信的那种，但她本身很希望进步，专注力也不错。大脑地图的电脑课程是比较吸引孩子的，老师一直是在需要的时候鼓励和辅导孩子， 很大程度上挖掘了孩子的自主学习能力，在没有大人催促、施压的情况下，她反而更自觉地要求进步，所以在大脑地图学习了不久，学习报表就显示出她的优秀，在老师的表扬鼓励下她自信心增强了不少。而我作为家长，在整个大脑地图的学习过程中，从不需要担忧她是否进步或退步，也没再急躁过。
在进小学前我手把手教女儿中文字词，虽然有了一定的认字量，但是过程很痛苦，效果也很差，她现在最喜欢英语，三门功课中英语成绩的提高是最显著的，每次的测验考试都是名列前茅的，我发现她在家完成英语作业是最迅速的，准确率也很高，有时我对她的英语听力捕捉能力和判断力感到十分惊讶。学校布置的课外读物基本上不需要我辅导，英语老师对她的评价是上课能积极举手发言，朗读发音标准，录音作业的质量象“广播员”，也是班级单词记忆好手，在学校的圣诞文艺表演中她也表演了英语对话，看得出来她的英语学习过程很愉快，业余时间她也爱看英语电视。现在社会越来越注重英语学习，掌握英语成为一项基本技能，我很庆幸为孩子选择了正确的、科学的英语学习方法，使她喜爱英语、自然而然地学会运用英语。我也相信孩子能逐渐将这种自学能力运用到其他学科中。
在此要感谢大脑地图老师付出的心血，节日之际祝全体老师新年快乐!
葛怡萱家长
2010.2.8
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母亲：魏颖
学生：钦佩（Helen）
年级：小学五年级（上海市哈密路小学）
使用课程：Language Literacy + Lieracy Advanced + Reading Assistant
在Brainmaps—大脑地图的成长
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我们的女儿，Helen，今年5年级，平时学校的功课不错，我们奉行快乐健康的宗旨，也没有在外面上什么补习班。一次老公在贝多芬广场发现了Brainmaps--大脑地图，觉得这种教育形式挺适合我们孩子，一段时间学习下来，有些收获和大家分享：
对于我们家长来说，Brainmaps--大脑地图的员工都十分友好，容易沟通，言而有信。
对于孩子来说，这里的学习是游戏的形式，很有兴趣，每次游戏之后，还有不同数量的点卡奖励，激励效果很好。
整个学习系统也很科学，不同程度和年纪的小朋友适用不同版本的游戏，Helen用的是中学生版的literacy 和literacy advanced，平时玩的过程中还有老师在旁边辅导。系统还会根据小朋友完成的情况调整学习进度，像我们第一阶段的游戏，计划3个月24次课完成，实际16次课就达到100%了，这样小朋友就替自己多争取了时间玩其他的游戏或者上其他课程。
而且这边游戏中的听力训练也很有效果，以前Helen学校中考试的听力部分单词辩音的题目十道中总会错2、3道，这边学习了一个多月，一次考试过后，Helen很兴奋的告诉我，她的辩音题目都做对了！
在游戏中，孩子的记忆力也有明显提高。以前背课文总是很头疼的事，无论是语文课文还是英文课文，总要花许多时间，前面背下来了，转身又忘记了。通过游戏，现在背课文可高效很多了。
还有一个意外的收获，有一天外面下雪了，Helen在窗口一边看着雪花一边有腔有调地念到：
Before I melt,
Come, look at me!
This lovely icy filigree!
Of a great forest
In one night
I make a wilderness
Of white:
By skyey cold
Of crystals made,
All softly, on
Your finger laid,
I pause, that you
My beauty see:
Breathe, and I vanish
Instantly.
我吃惊得半天没有合拢嘴巴，更令我惊喜的是，她告诉我，她觉得英文好美噢！原来这是reading assistant中的文章，Walter de la Mare的诗The Snowflake。
Brainmaps--大脑地图带给我们的是乐在其中的过程和看得到的效果。
Helen妈妈于2010年元旦 |
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母亲：蔡徐华
学生：卢浩赟（Davi）
年级：小学一年级（上海市愚园路第一小学）
使用课程：Language Series
Davi最爱大脑地图
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我的孩子是今年刚入学的一年级新生，原先在幼儿园时一点英语基础也没有。以前他也去上过很多启蒙英语的体验课，但上完课后问他愿不愿意报名继续学习，他说没劲。因此入学时一点都不懂，我非常担心他在学校里会跟不上。
开学后的一个月，我在一次偶然的机会了解到了这里有大脑地图英语学习中心，主要是通过游戏的方式来让孩子学习英语，这点比较吸引我，我想这有可能会让他感兴趣，就把他带来了.先是骗他来玩游戏的，并没有说是学英语。因为只要说是学习他好像就有点抵触情绪。进校时我还怕他坐不住又会无功而返，但没想到做完了1小时学习后我让他走他都不愿意，说非常喜欢，还要做。这下我感到有希望了，他终于可以坐定学习了。报名之后，他每次来这里都非常高兴，而且做得很认真。通过三个月的学习他的英语水平在班级里也算可以，这次期中考试考了99分，我感到非常的高兴。
Davi从一个坐不定，不爱学英语的调皮男孩变成了一个要求上进，不断希望挑战自己的男孩，我想这都是大脑地图的功劳。我非常喜欢他的教学模式和他高科技的教学系统。它非常适合我的孩子。而且这套教学系统不但给我的孩子打下了扎实的英语基础然他喜欢英语而且让他在其他方面例如：上课的专注度，思维反应能力和自信度都有了很大的提高。
我要真心的感谢大脑地图给我孩子提供了这么好的一套教学系统和教学环境。还要感谢这里的各位老师在这段时间里给了他无谓的关心和学习指导，他现在已经顺利的通过了第一阶段的学习了。
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父亲：陈世忠
学生：陈子郡（Roger）
年级：幼儿园大班
使用课程：Language Series
Brainmaps-大脑地图让我的孩子重拾灿烂的笑容
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我的孩子叫Roger，幼儿园大班。自从他到大脑地图英语学习中心上课后，很高兴的发现他有了不同程度的进步。
在到大脑地图英语学习中心上课之前，Roger在幼儿园的表现比较“害羞”，不愿和小朋友一起玩耍。幼儿园老师反映他在上课的时候不专心，在课程过程中会不自觉的起来走动，偶尔还会怪叫一声，认为他有自闭的问题。我也发现他时不时会对着墙壁喃喃自语，独自发笑；而在语言理解方面，基本上理解不了对方说话的意思，也几乎不懂得表达自己的意思，他说话的发音比较的含糊，我有时静下心来认真的听他说话的发音，也会有不能理解的地方，所以我甚至怀疑他的听知觉是否有问题。
在一次偶然的情况下看到了大脑地图英语学习中心，了解到他们的课程是经过美国脑神经科学家研发出来的，就颇有兴趣的向课程顾问了解了下。--FAST ForWord,大脑重塑训练课程，不仅可以帮助孩子的学习，更重要的是这个课程可以帮助孩子开发大脑的语音辨识能力、提升记忆力、专注力和理解力等综合学习能力，还可以培养孩子对阅读的兴趣，我也专门上美国的官方网站搜索了相关的信息进行了解，我发觉我的孩子在专注力和理解力的方面确实有问题，所以抱着试一试的心态，报了一阶段的课程。让我欣慰和高兴的是，我的孩子在经过2~3个月的时间，有了很大的进步。
Roger 现在的个性变得非常的活泼开朗，愿意主动找小朋友一起玩耍，而且在语言的理解方面及语言表达能力方面几乎没有问题了，现在我们可以轻松的理解Roger所要表达的意思，他的笑容也变的更灿烂了，这着实让我感到高兴！并且Roger 开始爱上阅读了，每天在临睡前都要缠着我们给他读好几篇故事才肯入睡！
感谢大脑地图把这么好的课程带到中国，带给我的孩子，让我看到了孩子的改变！
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父亲：陆永东
学生：陆皓冉（Ronald）
年级：小学五年级（上海市新虹桥小学）
使用课程：Language Series
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我的孩子陆皓冉，今年11岁，上小学五年级了，他的英语成绩在每次测试，总是失败而终。告终的原因是我的孩子英语基础差，在幼儿园时没上过一次英语课，他的英语是一年级开始学的。现在的教育和我们以前的教育方法完全不一样，现在的教育小孩子必须在幼儿园和其他的学校打好基础上小学才能跟上新教材的要求。所以我的孩子在上学校里英语课时，老师用全英语形式上课，他一句也听不懂，课后的练习总是完成不了，成绩上不去，他对自己也没有信心。
在一次偶然的机会里，我看到大脑地图英文培训中心的宣传活动，我怀着好奇的心情来到了中心，听了课程顾问对大脑地图的青少年大脑潜能开发课程介绍后，我对学校的产品半信半疑，心里总是在想真有这么好吗？不会上当吧？我只能用试试看的心情报了名，通过一个月的课程训练，我的孩子告诉我，他上课能听懂1/3老师所讲的课，现在通过两个月的课程培训，我的孩子已经基本听懂老师所讲的课，特别上新课的时候，当听到大脑潜能课程里有的单词时，心里会觉得特别好奇，觉得我都有听过啊，就在好奇的心情下认真听完了这节课。课后，老师让他们做了练习。回家后我的孩子告诉我今天老师表扬了我，我的英语练习做的很快，一共做了21道题，我只错了五道题，其它的全对，不向以前的练习做下来看到的只有“×” 打“√ ”的却看不见几个，所以这次练习做下来他觉得很有成就感，前段时间的期中考试，他的听力这一块的准确率已达到90%，没有通过课程训练时，他的准确率只有20%-30%，这次期中考试英语成绩也有了新的提高。我的孩子现在对英语的兴趣也有所提高，不向以前提到英语他总是以“罢学”的形式来针对。
现在我希望我的孩子在以后的新课程里，在语句的运用方面能有所提高。今天孩子的进步，我也非常感谢辅导老师Katie，对我儿子的精心指导和积极帮助。
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学生：庄博渊(Terry)
年级：小学五年级
使用课程：Language Series
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我的名字是庄博渊，目前就读于台湾阳明山小学五年级。
妈妈还没带我来上Fast ForWord课程之前，我对读书不大有兴趣，上课常东张西望无法专心于一件事，回家后也不会主动完成作业，老师还需利用下课或放学时间帮我补齐功课，上了Fast ForWord课程后，我发觉我对于每件事的注意力提升许多也比较专心了。
我还记得以前的我很不喜欢数学，老师在课堂所教的内容我都听不大懂，基本计算题我还能上手，但遇到数学应用题型时，我不大能理解题目所要表达的意思，大部分都需要老师或爸爸、妈妈在旁协助下才能完成；现在的我，慢慢的能够理解应用题的奥妙，才发现数学好玩的地方！
最让我开心的是在上学期期末时，我得到了学校颁发的进步奖，这是要每一个科目都进步的小朋友才能得到的喔！妈妈跟爸爸也都非常的开心，也都希望我可以继续努力，我知道我一定可以的。所以我真的很喜欢Fast ForWord这个课程，也希望有更多的小朋友能够跟我一样有机会接触这个课程！ |
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母亲：赖庭莉
学生：林昆崴（Andrew）
年级：小学二年级
使用课程：Language Series
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我是一个职业妇女，平常因为上班的缘故，在家陪孩子的时间有限，而我儿子昆崴也或许因为我的忙碌，陪他做功课的时间不够，昆崴的功课一直都差强人意，但是当妈妈的总希望孩子能够更好，在同侪之间虽不期望是最好的，但总认为昆崴一定可以更进步，只是我一时不知该如何着手，该用什么方法对他是最合适的?
在一个偶然的机会接触到Fast ForWord大脑重塑训练课程，进而了解到Fast ForWord对人类大脑的开发与帮助，于是抱着姑且一试的心态帮昆崴报了名，心想或许经由这课程的「训练」，对昆崴会有帮助!
刚开始坦白说，实在看不出昆崴有何不同，但是大约经过一个多月的时间，昆崴在课业上有明显的进步，例如背英文单字，现在可以比较专心的坐下来，而且速度也快很多，对课业上的理解能力也大大提升，连昆崴的老师也都很欣喜昆崴的进步，所以，很高兴Fast ForWord除了让我儿子不一样之外，我深信Fast ForWord这课程对孩子有绝对的帮助，而我也很愿意推荐给每个家长!!
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学生：许肇莉
年级：小学六年级
使用课程：Language Series
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在上Fast ForWord的课程前，我的成绩总是不太理想，上课往往有听没有懂，上完Fast ForWord的课程后，连我自己也觉得我比以前进步很多。
记得之前我很讨厌英文，老师上课内容我都听不懂，单字也背不起来，都要旁边的同学暗示，但现在我觉得我的英文进步很多，可以花比较少的时间就把单字背起来，英文的句子也听懂很多，短短的几周就让我的英文改变这么多， 跟之前单字背不起来，还要同学提醒的我截然不同！而且我现在变得越来越喜欢英文了！其实英文很有趣，只是自己以前在学习英文时，没有得到成就感，所以也就没有用心去学习，我真的觉得Fast ForWord的课程提升我在学习上的技能，也改变我在学习上的态度！ |
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母亲：辜婉如
学生：李岱苇（Allison）
年级：高中一年级（上海美国国际学校）
使用课程：Language Series
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岱苇从小聪明乖巧，唯独做事老是丢三拉四，常常不是忘记带东西去学校，要嘛就是偶尔漏交功课。平时工作繁忙的我，总要不断的叮咛提醒她 ”功课做了没?带了没?”。或是，”今天有没有忘记带东西回家?”。 由于做事较易分心、性急，在学习上较没耐性，所以不管学什么才艺都无法持久。
接触Fast ForWord时，岱苇非常喜欢来上课，因为课程有如游戏般的具挑战性及趣味性。在接受第10堂课后，岱苇突然在晚餐时高兴的炫耀自己如何在数学课堂上连赢几天抢答题，得到所有的奖卡点数。过几天岱苇又骄傲的说，数学变得很简单，她总是第一位冲到讲台写出答案的人。对于向来动作慢、被动、且数学表现平凡的女儿，露出自信的眼神真令我感到讶异。接下来岱苇又反应西班牙文变的容易了! 英文阅读速度变得更快，阅读量也增加了！
「Fast ForWord」在全世界帮助了许多学童，听在耳里总是觉得脑神经科学的奥妙无法想象。这短短的8周，解决了我常久来的忧虑与无奈，是Fast ForWord不知不觉中改变了我的孩子。今后，希望她能更专注，让学习变的更轻松，让自己更拥有多余时间做自己喜欢的事。 |
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母亲：刘怡君
学生：王信富（Joseph）
年级：小学一年级
使用课程：Language Series
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我的孩子王信富今年小一, 参加了Fast ForWord 训练课程。在接受仅短短的三到四个星期Fast ForWord训练课程时, 我在某些领域看到孩子莫大的改变。真的是太神奇了!
信富是老师口中常常夸奖的乖乖牌学生。实际上, 他是相当一个内向和老实的孩子。他做事负责但动作缓慢。让我非常头痛。慢动作常无形中影响到他的自信心和自尊心。他也无法勇于面对自己的缺点。在接受仅短短的三到四个星期Fast ForWord训练课程时, 有一天, 我带他去学校, 老师高兴的告诉我: “信富最近进步很多。以前上舞蹈课他总是跟不上。有时他干脆就站在一旁帮大家打拍子。现在不一样了! 舞蹈老师特别强调, 只有王信富跳得最好。并且他的英文也进步很多, 在课堂上会参与。我们全体老师都为他的进步感到惊讶。” 信富的协调能力明显改善, 自信心和自尊心增强了许多。Fast ForWord课程真是太棒了! |
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老师：林于洁老师
学生：许肇才（Peter）
年级：小学二年级
使用课程：Language Series
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肇才的视觉功能一直不好，眼睛有医疗的需要及手术矫正的必要性，学习能力稍差，在Fast ForWord、级任、资源班老师们及资源班爱心妈妈尽心尽力的辅导及协助下，虽仍有轻微的落后，但整体的能力皆有大幅的进步，包括口吃的现象减缓、书写、计算速度变快，理解力进步等。Fast ForWord让肇才每天都想去上课，无压力，孩子能快乐的学习，又能获得进步，真是件最美好的事!
想进一步了解如何摆脱学习困难吗？成为一位成功的学习者，快来体验不要怀疑，孩子的成功不能等！ |
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